Momci i devojke odvojeno
Nakon spolova polova je zahtjev, momci i devojke odvojeno
Devojke postići bolje ocjene i više kvalifikacija od momci, tako da odvajanja po spolu, je prikazana u školi kao rješenje za problemProgramima su usmjerene prema pol i pisanje momci i djevojke društvene uloge na osnovu stereotipi. Djeca u razlicite klase su odvojena od drugih da naučim, može ukloniti taj Problem.
Za devojku, ova slika u prirodnih Nauka
Zbog odsustva druge seks momci i djevojke pokazati suprotno pripisao uloge. Ovo Pada"masku"vodi na činjenicu da su djeca slobodno i više samopouzdanja. U studiju, to je pokazala da se momci u razdvojeni časove aktivne obrazovanje u Humanities dio. Dodatno prednost odvojene nastava je to momci i devojke samopouzdanje u jednoličnoj Grupa razviti bolje. Ovo je zato što reakcije okolinu su drugačije nego u heterogeno predavanja. Devojke doprinose nešto za lekciju, zato jer se boje-ne ruga komentara od momaka. Momci staviti svoje"Kul"i učestvovati produktivno u učionici da ometeš umjesto.
Empirijski nema dokaza da je odvojen obrazovanje vodi do bolje ocjene i stupnjeva.
Radije opasnost je u tome da pojedinca podršku za pojedinca studenti nije otkriven jer seks sve ulogu druge pokriva. Talent za devojku, na primjer, u njemački nije mogao biti primetio, jer lekcije fokusiran na promociju prirodnih Nauka. Nastava je izvršena odvojeno, ali ostaju u Rodnoj stereotipi.
Djevojaka, na primjer, Kotlokrpa, i razviti sadržaja u grupi posao, dok se momci frontalni nastave.
Umjesto da ste djeca biti slobodna da izaberem Unterrichtstyp priziva više našao si još uvek u gacama. U pomešao klase momci i devojke su uravnoteženije sve u svemu, i prakse socijalnu interakciju polova. Kasnije u životu, na primer, na poslu, ti će susret raznih grupa.
Onda, to je dobro znati kako socijalnu interakciju među spolovima radi.
Je razmak u rodno grupe također uzrokuje da, dječaci i djevojčice (add) više već si za društvo, pripisao uloge. To je, koriste stereo tipovima da bi nastavila sa suprotnim spolom razliku i ojačati koheziju u njihovim jednoličnoj grupe.
Problem ne leži u školama, ali u društvu koje porodici dodijelio uloge da polova.
Ovi došli u vrtić centara i učvrsti trajnog stereotipi. Djeca uzmi ove privilegija da dobije pravi put i svoju Prevazići neizvjesnosti. Jedan od početka, iz rodnog-odvojene učenje će tako biti mnogo korisnija, nego da probam kasnije u školu, prethodne greške da se izgladiti. Odvojene časove za devojke i momci pa, to ima smisla. Ideja je dobra, ali trebalo bi da izgubi fokus je na pola.
Radije, trebalo bi da se odnose na sve pola i pojedinačne razvoj djece u centru nazad.
U dogovoru sa učenike i roditelje, škole mogu test koji pristup se koristi za sve najbolje radi. Samo odreda rodno specifične prilazi pol pravde uspjeti. Jer pokušaj da je ne da počnem ograničen pogled i mogu djelovati u cilju biti profitabilno. Kao škola socijalni radnik uvijek sam se vratiti sa svakodnevnom životu djece u kontakt i pokušati pomoći. Piše o temama Deca danas čini mi mnogo zabave.
